A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
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A.幼儿生活经验越丰富,角色游戏的水平也就越高
B.角色游戏过程就是创造性想象的过程
C.玩沙,玩水,堆雪人,吹泡泡都属于结构游戏
D.表演游戏不是以演给别人看为目的,它是幼儿的一种自娱活动,即使没人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演
A.遗传因素起决定作用
B.角色游戏中所反映是幼儿的社会生活经验
C.想象活动是角色游戏的支柱
D.后天的教育起决定作用
A.遗传因素起决定作用
B.角色游戏中所反映是幼儿的社会生活经验
C.想象活动是角色游戏的支柱
D.后天的教育起决定作用
A.作为游戏伙伴的隐性指导
B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
A.作为游戏伙伴的隐性指导
B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
A.作为游戏伙伴的隐性指导
B.作为游戏伙伴的直接指导
C.以教师身份直接点拨的显性指导
D.以教师身份间接点拨的显性指导
A.安全性
B.充足性
C.适宜性
D.丰富性
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.目的
B.玩法
C.规则
D.意义
E.结果
F.过程
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多多一听到自己喜欢的乐曲,熟悉的乐曲就是不由自主地跟着曲子跳起来,这是幼儿美感的()
在艺术美的创造中,主观因素是生活的内容,是创造的基础;客观因素是艺术家的审美理想、思想感情,是创造的主导
美育就是培养幼儿形成美感的过程,美育就是对幼儿进行美感的教育
没有感知觉就谈不上感受美,更谈不上欣赏美和创造美
一个人的内在的心灵美,是可以通过个体的外在行为表现而被感知到的
美感内容的内在根源是()。
下列属于自然美的是()。
美可以离开某个个体或某个具体的欣赏者的感受而独立存在
幼儿的艺术美,主要体现在()几个方面。
美是否存在取决于审美的()