为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力，可以从三方面入手：（）。

学前儿童讲述活动的目标之一是：培养幼儿（）的信息调节能力。

语言游戏的趣味性体现在（）上。

渗透的语言教育具体包括的形式有三种，它们是（）

在引导幼儿读图过程中，运用到了三种类型的提问，它们是（）

教师在语言区角里观察的要点是（）

文学作品活动中，要引导幼儿体验文学作品中人物的（），感受文学作品的情感脉络和语言美，发展艺术想象力和审美能力。

在幼儿园有两种常见的方式可以培养幼儿良好的阅读习惯，这两种方式是：陪伴式阅读和（）。

学前儿童谈话活动中，要创设（）民主的谈话环境，要求教师要注重幼儿的个性化表现。

文学作品绕口令活动的设计与组织的导入有很多种方法，例如：（）。