A.30~35分钟
B.20~25分钟
C.10~15分钟
D.15~25分钟
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A.知识目标
B.动作技能目标
C.情感个性目标
D.个人目标
A.儿童提高学习成绩的需要
B.幼儿园工作安排的需要
C.促进幼儿的全面和谐发展
D.家长的需要
A.延续性
B.综合性
C.生成性
D.开放性
A.组织幼儿参与管理
B.与幼儿讨论关于种植的问题
C.种植活动不需要做记录
D.培养幼儿的互助与合作精神
A.延续性
B.综合性
C.生成性
D.开放性
A.想象能力
B.认知能力
C.技术操作能力
D.动手能力
A.教学内容统一
B.排斥个别学
C.教师间接指导多
D.不受时空限制
A.活动地点、时间固定
B.活动过程不容易受外界因素干扰
C.活动的主体具有强烈的内在探索动机
D.有经验的教师能够事先估计到儿童的偶发性科学活动
A.随机式探究
B.尝试错误式探究
C.结构化探究
D.验证式探究
A.观察类科学教育活动
B.技术制作类科学教育活动
C.实验类科学教育活动
D.实践类科学教育活动
最新试题
“生物的简单行为”属于()
饲养蚕宝宝属于科学教育内容中的()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
在幼儿的科学学习进阶中起到中心支架作用的是()
科学知识不是固化、静态的知识体系,而是一个灵活动态,具有多种接纳和包容可能性,时刻准备修正自我的开放体系,这体现了科学知识的()
科学思考能力是学前儿童科学教育的()
精心设置具有年龄适宜性的内容;观察引导不同幼儿自然角的活动;组织幼儿参与日常管理等指导要点所属的日常科学教育活动是()
具有很强的问题意识,不但会刨根究底,而且会通过自己的探究寻找问题的答案,这一特点所属的幼儿年龄层次是()
日常生活中的科学教育是幼儿生活中的生动瞬间,是与具体事务或事件相结合,而不是孤立存在的。这体现了日常生活中科学教育的()
“发现物体的形态或位置会发生变化”,这一关键经验属于的年龄段是()