某年,在GS省的一节公开课上,一位教师上初一年级的短跑课,准备活动后,教师要教学生蹲踞式起跑。
教学从讲解开始,教师讲道:
“同学们。现在我给大家讲解一下蹲踞式起跑的动作要领,大家好好听。听到‘各就位’的口令后两脚依次踏于起跑器上,后腿膝跪地,两臂伸直约与肩同宽,两手四指并拢,与拇指分开成人字形,虎口朝下手指接触地面。中心前移,肩与臂基本垂直地面。此时,头颈放松与躯干约成一直线,静止不动听预备的口令;听到预备口令后,从容地抬臂,使股骨转子高于肩轴,两点延长线与地面夹角约在15-25度之间,重心前移使肩的投影点超过手支点5公分,并缓慢地作一次深吸气,然后静止听鸣枪信号,这时应注意的是两脚掌应紧贴起跑器抵足板;当听到鸣枪信号,前腿用力迅速蹬制直,后腿积极蹬离起跑器并马上向前摆出,注意小腿防止后撩,同时两臂迅速前后大幅度地摆动,当蹬离前起跑器的一瞬间时,后蹬腿充分伸直,后蹬角约35-30度之间,前摆的大腿与地面夹角约60-65度之间,大小腿夹角约小于90度。头与躯干略成一条直线,眼看地面,前摆的臂手与头同高,后摆的上臂与前摆的臂约成直线。”
同学刚开始很认真地听,但是在教师繁缛又晦涩的讲解过程中逐渐失去了眼中的光芒,体育教师看到这样的的情景,心中生急,忍不住突然大喊了一声:“你们听懂了吗?”,同学们吓了一跳,马上大声地回答道:“听懂了”。
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以下对体育教学的过程描述正确的是()。
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体育教学模式主要体现在()的设计和实施上。
把学生分成若干个学习小组,在教师的指导下,同组学生与学生之间、小集团与小集团之间通过互动、互助、互争,增强学生学习的主动性,从而提高教学效率的教学模式称为()。
在国外,最早关注体育教学的应属于古希腊的哲学家()。
体育教学区别于其它学科教学的特点是运动实践性、社会交往性、过程动态性、()、负荷适宜性。
教师在体育学习中所起到的作用,以下说法正确的是()。
()是一种主要适应小学低、中年级学生,利用低年级学生热衷模仿、形象思维占主导等特点,进行教学的一种方法。