将学习过程分为理解、习得、储存、提取四阶段的是（）

单项选择题将学习过程分为理解、习得、储存、提取四阶段的是（）

A.加涅
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.皮亚杰

1.单项选择题数学教育的终极目标是让学生掌握数学中的抽象方法和（）

A.逻辑思维
B.推理能力
C.计算能力
D.认知思维

2.单项选择题提出“动作-表象-符号”儿童认知发展程序的心理学家是（）

A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.加涅

3.单项选择题布鲁纳认为，学生学习过程的认知序列是（）

A.动作-表象-符号
B.具体-表象-抽象
C.思维-语言-行为
D.经验-思维-行为

4.单项选择题建构主义学习理论影响下小学数学教学设计遵循的基本原则不包括（）

A.处理好共同发展与个体差异之间的关系
B.处理好直观思维与抽象思维之间的关系
C.处理好数学知识结构与学习顺序之间的关系
D.处理好教师教与学生学之间的关系

5.单项选择题皮亚杰认为，将新的信息和经验纳入原有认知结构的过程是（）

A.同化
B.顺应
C.冲突
D.平衡

6.单项选择题建构主义学习理论指导下现代数学教学设计的第一原则是（）

A.重视教学环境的创设
B.重视教材的编写
C.重视教师的培训
D.重祝教学结果的反馈

7.单项选择题教学设计的前提是研究（）

A.教师“怎么教”
B.学生“怎么学”
C.教材“怎么编”
D.课堂“怎么组织”

8.单项选择题数学教学设计的根本是（）

A.凸显数学学科特点
B.关注人的发展
C.关注小学生学习特点
D.关注小学生思维方式的形成

9.单项选择题根据学习的方式把学习分为接受学习与发现学习的是（）

A.奥苏伯尔
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.加涅

10.单项选择题奥苏伯尔根据学习的内容与深度将学习分为（）

A.机械学习与意义学习
B.接受学习与发现学习
C.主动学习与被动学习
D.积极学习与消极学习