A.演绎推理
B.完全归纳推理
C.统计推理
D.合情推理
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A.基础知识和基本技能
B.基本能力
C.基本思想
D.基本活动经验
A.基础知识、基本技能、基本情感、基本思想
B.基础知识、基本技能、基本能力、基本思想
C.基础知识、基本技能、基本能力、基本活动经验
D.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
A.数学必须时时处处联系生活
B.在小学生生活中开展数学教学
C.生活经验是学生学习数学的起点
D.数学教学要教给学生生活知识
A.完全归纳推理
B.演绎推理
C.合情推理
D.严格证明
A.教师授课
B.练习
C.作业
D.数学活动
A.直观性
B.现实性
C.儿童性
D.实用性
A.小学生现有的心理水平
B.学生的“最近发展区”
C.小学数学教材
D.小学生的知识水平
最新试题
不属于推理的主要类型的是()。
皮亚杰认为,将新的信息和经验纳入原有认知结构的过程是()
表征自然界不同事物数量之间的联系,以数学符号语言表达的一种数学命题,是小学数学规则中的()。
核心概念本质上体现的是数学的()
设计小学数学教学方案要尽量考虑到小学生“好玩的天性”,这需要遵循()。
使用“会用自己选择的量具测量物体的长度”、“能够准确计算圆的面积”等语句陈述知识与技能的教学目标,体现出教学目标设计的()原则。
将学习过程分为理解、习得、储存、提取四阶段的是()
小学数学教学设计的起点是()。
一个教师上小学数学课时,为了体现数学严谨性,讲授内容逻辑性特强,结果绝大多数学生不知所云,这个现象说明这个老师没有遵循()。
数学教学设计的根本是()