填空题教育技术是通过对学习与教学的过程和资源的战略性设计、管理和实施来增进知识，同时调解和提升学习与绩效的研究以及对理论、研究成果和最佳实践的合乎道德的应用。这里，教育技术的研究内容是（）。
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3.单项选择题在（）年，教育技术与传播协会给出了教育技术的新定义：教育技术是通过对学习与教学的过程和资源的战略性设计、管理和实施来增进知识，同时调解和提升学习与绩效的研究以及对理论、研究成果和最佳实践的合乎道德的应用。
A.1977
B.1994
C.2005
D.2017
4.单项选择题1963年，美国教育协会技术开发项目组在视听教学部（）的建议下提出了“教育技术”的第一个定义，即“视听传播是教育理论与实践的一个分支，它主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用”。
A.芬恩
B.希尔斯
C.里奇
D.加涅
5.单项选择题罗伯特·加涅是教育技术研究领域中（）的代表，其学术思想集中反映在《学习的条件和教学论》和《教学设计原理》等著作中。
A.学习派
B.媒体派
C.保守派
D.改革派
6.单项选择题在自然技术观念的引导下，人们往往将教育技术理解成“教育中的技术产品”，尤其是基于现代信息技术的信息媒体和工具，这就是教育技术界（）的基本观点。持有这种观念的人们往往将教育技术理解成用于辅助、辅导、探究、交流、表达和建构的媒体工具。
A.学习派
B.媒体派
C.保守派
D.改革派
7.单项选择题教育技术在最根本的意义上不是制造工具的技术，而是为学生和教师提供（）的技术，解决的主要问题不是制造工具，而是如何更好地使用工具。
A.物质世界
B.经验世界
C.信息世界
D.能量世界
8.单项选择题主体技术需要以“尊重人、研究人和培养人”作为出发点，应该按照一切从人出发的基本原则对待学生，按照人的（）理解信息技术，按照培养人的规律使用信息技术。
A.成长规律
B.认识规律
C.学习规律
D.记忆规律
9.单项选择题从技术作用的对象来说，与生产产品或产出实在物相关的技术可以称之为（），也就是通过制造工具、使用工具来改造自然客体的技术。
A.客体技术
B.主体技术
C.客观技术
D.主观技术
10.单项选择题我们应该倡导（）的教育技术本质论，这种立场或视角有助于我们走出教育加技术、教育中的技术、借助技术的教育、技术支撑的教与学等狭义的思维范式，更加科学、全面而深刻地理解教育技术。
A.信息工具论
B.教学技能论
C.活动方式说
D.行为方式说
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