课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。

建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

计算（）的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。

在对教育科学研究成果进行评价时，专门召开研究成果讨论会，由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论，依据讨论结果，最后得出评价结果。这种评价方法是（）。

定量研究中常用的（）有离差、标准差、方差等。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

在定量统计分析方法的选择中，适用于方差分析的数据资料是（）。

教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为（）。

教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。