A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型
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A.注意力、关联性、自信心、满足感
B.关联性、自信心、满足感、注意力
C.注意力、自信心、关联性、满足感
D.注意力、满足感、关联性、自信心
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
A.学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。
B.学习动机是激励和指引学生进行学习的一种需要。
C.学习能产生动机,而动机又能推动学习。
D.动机强度与学习结果正相关,动机越强,学习效果越好
A.Inspiration
B.Freemind
C.Mind Mapper
D.GeoGebra
A.可利用性
B.可分辨性
C.完整性
D.稳固性
A.直观性
B.不可逆性
C.泛灵性
D.抽象逻辑
A.感知运动
B.前运演
C.具体运演
D.形式运演
最新试题
在对教师能力结构模型中,关于学科教学能力的内容以下说法正确的是()
原有观念与新观念之间的总括关系是指当前所学的内容(新观念)具有较广泛的(),因而能把一系列原有观念总括在其中。
在翻转课堂教学模式下的微课教学资源制作技巧中,翻转课堂的三要素包括()、教学设计。
教学目标的三个层次为()
在对学习者的心理特征进行分析时,教师需要掌握的是分析的思路和角度,而不能简单套用某些现成的结论。
在我国教学目标分类体系中属于认知类的教学目标包括()
教学设计是以()为基础,将教学要有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
分析学习者的心理特征因素,可以从心理的哪几个因素入手?()
在线视频课程中,()以视频等教学资源为主要载体。
在当今的网络社会中,发生变化的学习领域包括()