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A.终身不觉
B.且做且觉
C.先觉先做
D.未做先觉
A.工作的责任者是谁?
B.为什么要做该项工作?
C.工作是什么?
D.工作的时间期限
A.学会适当的“拍马屁”
B.拼命表现自己,获得上级的注目
C.害怕和领导交流
D.公开指出上级的错误
A.了解团队,理解团队精神
B.热爱自己的工作
C.正确定位
D.和同事处好关系
E.以上都是
A.我的专业
B.我的爱好
C.我的特长
D.我的职业目标
A.知识
B.能力
C.经验
D.态度
E.以上全部
A.领导
B.朋友
C.同事
D.个人
舒伯的生涯彩虹图以一个个体为例描绘生涯,以下对生涯彩虹图的解读,有误的是:()
A.生涯长度指的是生命从开始到结束的跨度。图中纵座标和弧度以代表生命的阶段和年龄,舒伯把人的一生分为五个阶段。
B.生涯宽度,指的是不同生命角色之间的跨度。图中各模块彩虹代表不同的角色,生涯的角色越多越好。
C.生涯厚度,指的是个体在不同生命角色上投入的深度。各个弧形颜色的厚薄,代表的是个体某一个阶段,在某一个角色上的精力和关注度的分配。
D.人生的角色越多,生涯越丰富;每个阶段都有相应的任务,对每个角色的投入时间和精力是不同的。每一个生涯阶段都是为下一阶段做准备。
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下列关于职业理想说法错误的是()。
在确立职业理想后,首先要做的是根据这一理想制订职业生涯规划。关于制订职业生涯规划的具体要求,以下表述有误的是()
中职生求职,不可避免地会遇到困难和挫折应具有的积极心态是()①正视自我,从实际出发,处理好理想与现实的关系②敢于竞争,保持良好的竞争心态③敢于放弃,遇到能力不及的工作就迅速放弃④不怕困难,遇到挫折后采取积极的态度分析失败原因
按理想的内容分,中国共产党提出的全面建设小康社会的奋斗目标,属于()。
小明在某中职学校就读,现在处于职业生涯的()
承担角色责任是从“学校人”到“职人”角色转化的基础,下列做法错误的是()
中职生职业生涯规划()。
进入中等职业学校后,与初中相比最大的变化,就是要学习特定的()
下列观点不利于职业生涯规划和职业理想实现的有()。
设计阶段目标,我们可以采用“倒计时”的设计思路。