A.综合课程
B.综合实践活动课程
C.分科与综合相结合的课程
D.综合与选修相结合的课程
你可能感兴趣的试题
A.忠实取向
B.相互调适取向
C.调整取向
D.课程缔造取向
A.隐性课程
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程
A.动景运动
B.诱导运动
C.自主运动
D.运动后效
A.注意的范围
B.注意的稳定性
C.注意的分配
D.注意的转移
A.美感
B.理智感
C.道德感
D.遗憾
A.间接性
B.概括性
C.具体性
D.直接性
A.时间很短
B.容量有限
C.意识清晰
D.操作性弱
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注日常阶段
A.创造性
B.复杂性
C.广延性
D.连续性
A.又称六三三学制
B.以美国学制为蓝本
C.规定男女不许同校
D.规定小学六年、初中三年、高中三年
最新试题
午饭前偷偷吃了零食的果果现在一点都不饿,看着妈妈做的午饭他犯难了,既不想吃也不想被妈妈训斥。这种心理冲突是()。
张老师发现学生们在上课时一般前30分钟的注意力是比较集中的,这属于()。
在我国,课程的设置需要顺应个人身心发展的阶段性,根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育活动。因此,在初中阶段主要设置()课程。
在母亲节的时候,王老师给学生提供了一些卡片、胶水、小木棒等材料,让学生实际动手去制作“母亲节贺卡”、“康乃馨”等小礼物。这样培养学生创造性的方法是()。
小明晚上跟随妈妈出去,他总喜欢盯着对面的车灯看,一段时间后,小明会觉得对面车灯的光亮在移动。这属于似动知觉的()。
在中世纪的西欧,大学开设的基础课程主要是“文科七艺”,“七艺”又分为“三科”和“四艺”,“三科”是分别是语法、修辞和逻辑;“四艺”则是算术、几何、天文、音乐。按照课程的组织方式划分,“七艺”应属于()。
在小学体育课上,李老师教给学生太极拳动作之后,让学生一遍又一遍的操作,以掌握太极拳动作的基本要领。这种教学方法是()。
某生在日记中写道:我们班班长可真是女中豪杰,没有一个人不听她的话,我一个男生都自愧不如。该生的描述最早出现在()中。
晓杰看到他的同学在自习课交头接耳说话后选择报告老师,理由是“我想要老师表扬我,做一个好孩子”。依据科尔伯格道德发展的阶段理论,该学生处于()。
小爱的妈妈正在为女儿犯愁,明天就要去新学校了,但是小爱比较胆小,不敢在公众场合前表露自己的真实想法,更不懂得如何拒绝他人。应该对小爱采用()。