A.奥苏伯尔
B.桑代克
C.贾德
D.苛勒
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A.物质性、外显性、展开性
B.物质性、外显性、简缩性
C.观念性、内潜性、简缩性
D.观念性、内潜性、展开性
A.有意义发现学习
B.有意义接受学习
C.意义学习
D.机械学习
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德标准
A.愉快教学
B.个别化教学
C.情境教学
D.理想化教学
A.强化法
B.代币法
C.行为塑造法
D.示范法
A.生活焦虑
B.睡眠障碍焦虑
C.交友焦虑
D.考试焦虑
A.讲演慢一点
B.重复复杂的主题材料
C.呈现做笔记的线索
D.在黑板上将所有信息罗列出来
A.操作的定向
B.操作的熟练
C.操作的整合
D.操作的模仿
A.变化
B.改变
C.变式
D.突出
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.机械学习
最新试题
由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是()
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现()
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
下列哪个阶段的附属内驱力最为突出?()
黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为()
根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
皮亚杰认为,判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是()