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A.“条件不具备的地区的儿童，可以推迟到7周岁。”此处“条件不具备”是假定部分
B.“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”此处“凡具有中华人民共和国国籍”是假定部分
C.“禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。”此处含有“处理”部分
D.“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉”。此处含有“处理”部分
E.国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师，应当予以表彰、奖励。”此处含有“奖惩”部分
A.甲公司赔偿员工精神损失费
B.民办学校无故解聘在职教师
C.学校和教师经过协商签订续约合同
D.学生甲乙谈恋爱，分手后甲要求乙支付1000元恋爱分手费
E.6岁的小明按照规定正常进入乡中心小学入学
A.教育法规的实施具有强制性
B.现代教育法规的产生只是统治阶级教育利益的需要
C.教育法规以教育关系为调整对象
D.教育法规的内容可以不反映教育规律
E.教育法规是兴办教育事业必须遵循的准则
A.《中华人民共和国教育法》——全国人民代表大会
B.《中华人民共和国教师法》——全国人民代表大会常务委员会
C.《中华人民共和国学位条例》——国务院
D.《中华人民共和国职业教育法》——全国人民代表大会
E.《学校卫生工作条例》——国务院
最新试题
智力水平高的人，其创造力水平也高。
学习内容分析与学习目标的确定是紧密联系的。
元认知有助于学生主体性的发展。
现代心理学研究认为，就创造力的形成与发展而言，儿童的心理安全与自由有利于他们的创造性活动。
智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。
教学反思的批判成分是驱动个体思维过程的基础。
一般认为，教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示，三种优于两种。
教学心理学的诞生仅仅是教育心理学自身发展的结果。
整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。
场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。