A.学生解决一道应用题
B.医生治愈某种未知的疾病
C.成人谋求一份工作
D.教师转变一个后进生的态度
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A.他们的原有知识水平适合学习方程
B.他们的原有心理发展水平适合学习方程
C.他们在学习时间和精力上的消耗经济而合理
D.他们在新的方程学习中很有可能成功
A.持掌握目标学生的评价标准更倾向于自身的进步,而持表现目标学生更倾向于与常模比较
B.持掌握目标学生关注的焦点是学生过程,而持表现目标学生的关注焦点是学习结果
C.持掌握目标学生学习策略为理解、有意义学习和元认知,而持表现目标学生学习策略是机械性的、应付式的学习
D.持掌握目标学生控制感强,而持表现目标学生控制感弱
A.态度是一种反应的准备状态
B.态度是学习的结果
C.态度的倾向性一定会转化为外显的反应
D.态度并不决定特定的行为
A.从学习心理来看,是研究学生学习的结果
B.从学习心理来看,是研究学习的过程
C.从学习心理来看,是研究影响学习的各种因素
D.从教学心理来看,是研究如何将学习原理转化为教学原理
A.板书字体上,克服马虎潦草的倾向
B.板书动机上,克服随心所欲的倾向
C.板书态度上,克服盲目搬用的倾向
D.板书形式上,克服哗众取宠的倾向
A.学科课程可以是一个大类,如自然、社会
B.学科课程可以是一门学科,如算术、几何、三角等
C.学科课程的历史悠久,影响深远,既是学校教育的产物,也是科学技术发展与分化的产物
D.学科课程在课程设置上仍是主流
A.扩大了教育对象,教育民主化向纵深发展
B.教育与生产劳动的联系逐渐紧密
C.教育内容日益丰富,产生了班级授课制
D.教育仍然具有鲜明的阶级性
A.社会“楷模”与“普通人”的角色冲突
B.“令人羡慕”的职业与教师地位低下的实况冲突
C.教育者与研究者的角色冲突
D.教师角色与家庭角色的冲突
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
A.情绪外周理论
B.情绪丘脑学说
C.阿诺德的“评定-兴奋学说”
D.沙赫特和辛格的认知-激活理论
最新试题
根据学习分类理论,应将问题解决与概念和原理的简单应用与在熟悉情境中的应用相区别。因为这种应用的结果未习得新的概念和规则。
关于载人航天工程,下列说法错误的是()。
有关感觉记忆的特点,论述正确的是()。
教育心理学是应用心理学的原理和方法研究学校教育情境中的学与教基本心理规律及其运用的学科。教育心理学的主要任务包括()。
由于个人往往需要同时扮演若干个角色。当这些角色与个人的期待发生矛盾、难以取得一致时,就会出现角色冲突。教师职业常见的角色冲突主要有()。
学习化专业共同体,是某一学校或校际间某一类教师组成一个专业性群体,全体成员在共同目标指引下以学习为主导和纽带,具备高度的凝聚力和旺盛的生命力。
由于工作记忆的容量有限,提取任务容易完成,使人感觉其提取过程很简单。然而研究表明,工作记忆的提取过程相当复杂。斯滕伯格最早研究这个问题,发现工作记忆的信息提取方式有三种可能,分别是()。
学科课程,是指根据学校培养目标和科学发展,分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目,亦称分科课程。下列对学科课程的理解正确的是()。
在荒山野外看到老虎,人会感到恐惧;而在动物园看见老虎,就不会感到恐惧。所以说人对老虎是否产生恐惧心理,这说明情绪和情感产生的基础是人的需要。
下列属于开创中部地区崛起新局面战略举措的是()。