高级中学化学教学实施章节练习(2019.05.08)

单项选择题
（）是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来，深入挖掘符号本身所承载的多重意义，使化学用语的涵义具体化，从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。
A.可视化策略
B.多重联系策略
C.概念形成策略
D.联系反馈策略
单项选择题
关于探究活动，下列说法正确的是（）。
A.学生做实验.就表明学生在探究
B.讨论是一种探究形式
C.能探究的内容.就一定要探究
D.教师演示实验不是探究活动
单项选择题
提出问题是化学教学中的一个重要环节，一般说来，课堂教学中的问题大致可以分为下列类型（）。①导向性问题②形成性问题③评价性问题④一贯性问题
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
单项选择题
高三学生张某在复习有机化合物的知识时，对学过的化合物进行了分类汇总，请问张某在复习时主要运用了（）学习方法。
A.外部操作
B.抽象思维
C.形象思维
D.符号思维
单项选择题
当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应学生发展的哪一特点？（）。
A.顺序性
B.稳定性
C.可变性
D.个别差异性
单项选择题
复习是教学不可缺少的环节。为提高复习教学的有效性，教师可将（）和探究活动结合起来.采取多种形式，调动学生的复习积极性，提高复习质量和效率。
A.习题训练
B.讲解练习
C.系统归纳
D.自我归纳
单项选择题
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。
A.概念形成策略
B.概念图策略
C.概念同化策略
D.多重联系策略
单项选择题
某中学教师在讲“原子结构”的相关内容时，首先展示原子结构模型的演变史，这位教师运用了（）创设情境。
A.实验
B.化学问题
C.化学史和科技成果
D.学生的认知矛盾
单项选择题
以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（）。
A.启发式教学模式
B.问题解决教学模式
C.引导发现教学模式
D.合作学习模式
单项选择题
化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。
A.事实性知识
B.理论性知识
C.技能性知识
D.情意类内容