A.客体
B.内容
C.手段
D.依据
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A.理解学生
B.责罚学生
C.纵容学生
D.宽待学生
A.参观法
B.实验法
C.讨论法
D.情境教学法
A.因材施教原则
B.在集体中教育原则
C.疏导原则
D.理论与实践相结合原则
A.环境的作用
B.教育的作用
C.遗传的作用
D.个体的主观能动的作用
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.学生在教育活动中是主导
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中起到辅助作用
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识能力是不一样的
C.教育活动要遵循学生发展的一般规律
D.教育活动受到人的遗传因素的制约
A.良好心理素质
B.适应环境
C.正直善良
D.诚实守信
A.特异性
B.普遍性
C.针对性
D.广泛性
A.查看学籍资料
B.向前班主任询问
C.观察学生的言行
D.家访
A.首先告知未成年学生的监护人,然后救助受伤害学生,再告知学校相关领导
B.首先救助受伤害学生,然后告知未成年学生的监护人,再告知学校相关领导
C.首先告知学校相关领导,然后告知未成年学生的监护人,再救助受伤害学生
D.首先救助受伤害学生,然后告知学校相关领导,再告知未成年学生的监护人
最新试题
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
在了解了班风形成的心理机制后,对你有哪些启示?
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
下列选项中,不属于班主任的职责与任务的是()。
信息超载还影响到中小学生的身体健康,引起视力下降和大脑过度疲劳等情况,严重时还会引起头晕、烦躁、易怒、厌食等症状。
班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。
某中学老师在双休日、国家法定节假日期间面向中小学生办班收费补课,招收的学生主要是自己班级内学生和亲戚朋友家的小孩,此教师的做法违背教师职业道德规范的()。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。