A.陈述性知识
B.程序性识
C.显性知识
D.隐性知识
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A.U型关系
B.倒U型关系
C.V型关系
D.倒V型关系
A.发现学习和接受学习
B.外显学习与内隐学习
C.模仿学习与创造学习
D.语言学习与操作学习
A.态度学习
B.发现学习
C.创造性学习
D.接受学习
A.正式学习
B.社会学习
C.观察学习
D.结构化学习
A.条件反射的形成
B.模仿
C.社会化
D.观察
A.操作性
B.监控性
C.构性
D.程序性
A.信号学习
B.态度
C.辨别学习
D.概念学习
A.学习是-种适应性活动
B.学习可以通过相应的行为变化得以体现
C.动物也具有学习行为
D.所有的行为变化都是由学习引起的
A.活动计划的差异
B.活动过程的差异
C.课后评价的差异
D.活动内容的差异
A.警觉阶段
B.初始阶段
C.抵抗阶段
D.衰竭阶段
最新试题
()不是儿童心理发展的基本特点。
社会交往能力、亲社会行为能力、社会适应能力三个维度构成了()
对同龄人的群体兴趣显著加强,动作与口语一起表达,喜欢和人交往,会抢玩具。这时幼儿的年龄是()
儿童的言语理解先于言语表达,即先能听懂,然后再学会说。
当看到新房子的装修设计图时,就会在头脑中想象装修好之后的房子会是什么样子的,这种心理活动是创造想象。
罗杰森的个人中心学习理论将学习分为()
流动线的规划要注意流畅性,并保持足够的额外空间,一般保持在()。
小军打针时对自己说:“我不怕,我不怕,我是男了汉”这表现出他初步具备()。
有些幼儿经常看电视上的暴力镜头,其攻击行为会明显增加,这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到()
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