A.现代化
B.世俗化
C.自由化
D.古典化
E.宗教化

A.康德主张培养“道德人”
B.教育必须是去恶扬善，以理性控制人性的野性，进而发展人的自然天赋
C.教育是让人“返回自然”，恢复本性
D.教育不是赋予人的本能行为，而是人类文化发展的结果，是认为的创造性活动
E.康德在《论教育》中把教育分为体育、管束、训育和道德陶冶

A.统一
B.顺应自然
C.发展
D.创造
E.要素

A.提出“知识就是力量”等名言，对科学知识的价值作了高度概括
B.被誉为是“整个现代实验科学的真正始祖”
C.发表了《论教育》论文，严厉批评了英国学校的教育
D.提倡近代自然科学和科学教育
E.建立研究的新工具-归纳法

A.意念
B.习惯
C.环境
D.理性
E.天性

A.主张个别教育
B.强调品格教育的重要性
C.提倡学生“自由选择”道德标准
D.教育的本质和目的在于使学生“自我生成”
E.主张师生之间建立信任关系

A.参观旅行
B.教师讲解、谈话
C.图表演示
D.学习与劳动相结合
E.实验室作业

A.资本主义制度的发展
B.近代大工业生产
C.近代科学技术
D.社会主义制度的发展
E.历史的教训

A.发展具有敏感期
B.发展具有阶段性
C.具有独特的心理胚胎期
D.发展具有连续性
E.心理具有吸引力

A.高度发展社会生产力
B.根本变革资本主义生产方式
C.废除生产资料的私有制、消灭阶级划分
D.全面占有生产力
E.向全体社会成员施以普通的全面教育