艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

当幼儿画不出来时，教师最好给予幼儿范画指导。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的（）和集体的评判来进行。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。