关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。①“叙”就是叙述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思

小课题重在进行（），寻求提高效益和质量的对策。

“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

一般情况下，小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。

以学生为中心设计教学活动，与对学生进行本质性关怀无关。

基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。

客观地说，在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天，我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向，要做到（）。①在教育过程中，避免表面上将人摆在目的性位置，悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀

当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时，听舒缓，流畅，平静的音乐；当你烦躁不安时，听一些激荡的音乐，有利于宣泄情绪，使心情平复。

“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉，同时准备战斗。

压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。