问答题信息理解能力主要包括哪些方面?
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2.问答题可供中学教师利用的信息资源有哪些?
3.问答题历史法的应用要求及操作过程。
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7.问答题教育科研的道德规范有哪些?
8.问答题怎样培养良好的班集体?
9.问答题怎样做好学生日常行为管理?
10.问答题学校心理卫生的总目标是什么?
最新试题
压制行为可能导致学生厌学、辍学,也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
题型:判断题
中学生心理减压的基本方法包括()。①破冰,融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它
题型:单项选择题
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
题型:单项选择题
压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。
题型:判断题
压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源,最后筋疲力尽。
题型:判断题
下列解释不正确的是()。
题型:单项选择题
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
题型:判断题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
题型:判断题
教师要用言行证明自己是优等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得为正义欢呼,为悲情流泪,对弱者表达同情。
题型:判断题
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
题型:单项选择题