压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。

基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。

当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时，听舒缓，流畅，平静的音乐；当你烦躁不安时，听一些激荡的音乐，有利于宣泄情绪，使心情平复。

“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉，同时准备战斗。

古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）。

作为德性的师德，它的涵义包括（）。①以德性伦理学为依据，其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题，体现了教师的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。

关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。①“叙”就是叙述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思

压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。

压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。

一般情况下，小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。