A.导向性
B.规范性
C.原则性
D.确定性
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A.因材施教
B.尊重学生人格和受教育的平等权利
C.因人施爱
D.赏罚分明
A.扶困济贫
B.教育教学
C.教书育人
D.救死扶伤
A.多样性
B.创造性
C.复杂性
D.审美性
A.每学期至少开展一次
B.每学年至少开展一次
C.每学期至少开展三次
D.每月至少开展一次
A.标准
B.原则
C.规范
D.依据
A.个人因素
B.内在因素
C.主观条件
D.客观条件
A.97%
B.95%
C.100%
D.98%
A.为全体社会成员服务
B.爱国主义
C.集体主义
D.为人民服务
A.崇尚自由,桀骜不驯
B.言行一致,表里如一
C.胸怀磊落,谦虚诚实
D.个性张扬,无拘无束
A.药品
B.体育器材
C.危险化学品
D.放射物质
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最新试题
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
关于“师生关系的适度”,下列说法合理的是()。①师生关系是业缘关系②类血缘性的师生关系③师生之间既有脉脉温情,又有森严等级④适度的师生关系是平等关系
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。
教师角色偏离表现为()。
吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
以下不属于“角色技能”的是()。
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
以学生为中心设计教学活动,与对学生进行本质性关怀无关。