A.农村
B.边远
C.民族
D.贫困
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A.职务违法行为与损害之间的因果关系
B.职务违法行为
C.人身、财产权的损害
D.职务行为主体
A.教育事业
B.学生的成长
C.经济发展
D.法律政策
A.职业素质
B.职业纪律
C.职业态度
D.职业技能
A.塑造人
B.养育人
C.改造人
D.培养人
A.受到刑事处罚的
B.故意犯罪受到有期徒刑以上的刑事处罚的
C.受到剥夺政治权利的刑事处罚的
D.故意犯罪受到刑事处罚的
A.引导
B.帮助
C.体罚
D.一律开除
A.交通
B.文化
C.新闻出版
D.工商
A.主观性
B.严格性
C.客观性
D.可信性
A.制定的主体不同
B.实施方式不同
C.表现的形式不同
D.作用不同
A.鼓励
B.评价
C.批评
D.审视
最新试题
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
以下不属于“角色技能”的是()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。
小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是()。①完善后的解决问题的方案②成果作品分类、名称及交流情况③教育(或教学)效果及教师和学生的收获④研究过程
依教育的本性来说,教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步,获得职业尊严感和归宿感。
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
古代社会中,对国王的称谓有很多,下列选项中,把国王尊称为“法老”的是()。