A.职业道德
B.家庭美德
C.社会公德
D.个人品德
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.社会
B.家长
C.学生
D.教育事业
A.教师集体
B.社会整体
C.学生
D.教师个人
A.人与人
B.人与自然
C.人与社会
D.人与自我
A.整顿
B.勒令停办停招
C.没收违法所得
D.通报批评
A.行政法规、规章
B.国防、外交等国家行为
C.认为行政机关没有依法发给抚恤金的
D.行政机关对行政机关工作人员的奖惩、任免等决定
A.先育人后教书
B.正确理解育人的含义,树立全面的育人意识
C.正确认识和处理好教书与育人的关系
D.先教书后育人
A.指标不能过细
B.指标的细化
C.指标不宜明确
D.各指标权重分配应合理
A.道德意志
B.道德行为和习惯
C.道德信念
D.道德情感
A.有教有类
B.区别对待
C.有教无类
D.因人施爱
A.自身行为
B.他人行为
C.社会行为
D.集体行为
最新试题
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。
以学生为中心设计教学活动,与对学生进行本质性关怀无关。
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
教师将学生作为平等的公民来对待,并且赋予学生与教师平等对话的权利,师生之间的平等就基本实现了。
教师要用言行证明自己是优等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得为正义欢呼,为悲情流泪,对弱者表达同情。
“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。
“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉,同时准备战斗。
当你抑郁焦虑急需发泄自己的愤懑时,听舒缓,流畅,平静的音乐;当你烦躁不安时,听一些激荡的音乐,有利于宣泄情绪,使心情平复。
吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀