研究认为，在认知学习中起关键作用的是长时记忆。

元认知有助于学生主体性的发展。

支架式教学模式也就是抛锚式教学模式。

教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。

一个测验的区分度越大，鉴别能力就越强。

迪克和凯瑞提出的系统教学过程模式包括九个环节，这些环节也是教学设计者在运用该教学设计模式时需遵循的基本步骤。

场依存型的学生善于运用分析的知觉方式。

具体一随机型风格的学生能通过试误法或从探素经验中迅速得出结论。

智力水平高的人，其创造力水平也高。

心理学研究发现，学生的动机如何，并不决定他们选择什么策略。