A.讲课技巧
B.符合培训目标
C.培训师的专业性
D.培训师的配合性
E.培训师的课酬在培训经费预算内
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.重视受训员工的个别需求
B.确定受训员工的期望
C.寻找受训员工存在的问题
D.了解受训员工的现状
E.仔细分析调查资料
A.循环评估模型
B.全面性任务分析模型
C.绩效差距分析模型
D.前瞻性培训需求分析模型
E.实践型分析模型
A.语言简洁
B.问卷填写者必须署名
C.问题清楚明了
D.多采用主观问题方式
E.主观问题后应留填写意见的足够
A.技术工作人员
B.管理工作人员
C.生产作业人员
D.销售工作人员
E.服务工作人员
A.个人面谈法
B.现场面谈法
C.集体面谈法
D.团队分析法
E.任务分析法
A.工作评价
B.工作说明书
C.访谈记录
D.工作任务分析记录表
E.工作规范
A.面谈法
B.工作任务分析法
C.观察法
D.重点团队分析法
E.调查问卷法
A.战略层次
B.组织层次
C.员工个体层次
D.未来层次
A.一般需要
B.特定需要
C.个别需要
D.普遍需要
A.准备阶段
B.热身阶段
C.畅谈阶段
D.解决问题阶段
最新试题
以下不适宜知识类培训的培训方法是()。
在培训项目规划中包含了许多不同的内容,比较容易被忽视的是()。
教学资料一般分为()。
在柯氏评估模式中,反应评估一般在培训当场或培训一结束就进行,一般采用()。
为了便于管理,需要外出培训的员工应做好相关工作,以下说法错误的是()。
培训效果评估的一般程序不包含()。
运用三维培训需求分析模型对培训需求进行分析时,()的特征象限采用以自我培训为主,着重较低层次的学习的培训。
培训项目设计时,需要界定清晰的培训目标,()是制定培训目标时不可或缺的条件。
在培训效果的评估工具中,问卷评估法一般具备以下特点()。
前瞻性培训需求评估模型是建立在()的基础上。