A.循环评估模型
B.全面性任务分析模型
C.绩效差距分析模型
D.前瞻性培训需求分析模型
E.实践型分析模型
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A.语言简洁
B.问卷填写者必须署名
C.问题清楚明了
D.多采用主观问题方式
E.主观问题后应留填写意见的足够
A.技术工作人员
B.管理工作人员
C.生产作业人员
D.销售工作人员
E.服务工作人员
A.个人面谈法
B.现场面谈法
C.集体面谈法
D.团队分析法
E.任务分析法
A.工作评价
B.工作说明书
C.访谈记录
D.工作任务分析记录表
E.工作规范
A.面谈法
B.工作任务分析法
C.观察法
D.重点团队分析法
E.调查问卷法
A.战略层次
B.组织层次
C.员工个体层次
D.未来层次
A.一般需要
B.特定需要
C.个别需要
D.普遍需要
A.准备阶段
B.热身阶段
C.畅谈阶段
D.解决问题阶段
A.长期性与持久性
B.稳定性与现实性
C.周期性和变化性
D.创新性和变革性
A.奖惩对象说明
B.被考核的评估对象
C.考核结果的使用
D.公平竞争的晋升规定
最新试题
前瞻性培训需求评估模型是建立在()的基础上。
培训项目设计时,需要界定清晰的培训目标,()是制定培训目标时不可或缺的条件。
培训项目课程描述包含()等内容。
培训大纲的内容一般有()。
以下不适宜知识类培训的培训方法是()。
为了便于管理,需要外出培训的员工应做好相关工作,以下说法错误的是()。
学习层面的评估一般采用()。
在培训项目规划中包含了许多不同的内容,比较容易被忽视的是()。
在柯氏培训评估模式中,需在培训结束后三个月进行的是()。
反应层面的评估一般采用()。