班主任听到学生在埋怨“中国人吃相不优雅”，于是开展了一次“回顾中国历史上长期存在的粮食短缺问题”的报告会，通过分析这一历史原因，增进学生对“吃相不优雅”现象的理解，与此同时，引导学生反思自己对“吃相”的要求。上述案例中，教师运用的德育途径是（）。

下列关于德育的规律，表述错误的是（）。

每个学期结束前，胡老师都会让同学们针对这个学期的表现给自己打分，并给自己设定目标。这体现的德育方法是（）

强调学校道德教育应促进学生成熟的人际意识与社会行动发展的德育模式是（）。

许多同学在学习了课文《邓稼先》后，都成了“两弹元勋”邓稼先的小“粉丝”。于是，杜老师鼓励同学们向邓稼先学习，做一个热爱祖国、坚持不解的人。杜老师采用的德育方法是（）。

下列与“始吾于人也，昕其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行”体现的德育原则一致的是（）

以下不属于价值澄清模式的评价过程是（）。

下列表述符合班杜拉的德育观念的是（）。

教师要“以身作则”“为人师表”，体现的德育方法是（）

学生明知考试作弊是不对的，是不道德的行为，却依然在考试中出现作弊行为，这表明（）。