吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于（）。

以学生为中心设计教学活动，与对学生进行本质性关怀无关。

教师对自我的不良认知表现为低估自我。

压力源可以分为（）。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力

压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。

中学生心理减压的基本方法包括（）。①破冰，融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它

压力的衰竭阶段发生时会消耗大量生理心理资源，最后筋疲力尽。

对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，其典型的表现包括（）。

古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）。

教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对弱者表达同情。