A.结论
B.参考文献
C.正文
D.导言
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A.描线
B.着色
C.打底稿
D.装框
A.系统课程教材
B.章节课程教材
C.专题电教教材
D.片段电教教材
A.综述
B.调查报告
C.实验报告
D.专论
A.转合
B.旋转
C.基图式
D.挂图式
A.问卷
B.访问
C.个案
D.文献调查
A.绰号
B.昵称
C.大名
D.小名
最新试题
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
教师将学生作为平等的公民来对待,并且赋予学生与教师平等对话的权利,师生之间的平等就基本实现了。
古代社会中,对国王的称谓有很多,下列选项中,把国王尊称为“法老”的是()。
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。
客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
教师是向己的人,就一定不是向善的人。
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。
作为德性的师德,它的涵义包括()。①以德性伦理学为依据,其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的问题。③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题,体现了教师的中心地位。④其可能的不足是,可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。