A.示范
B.讲解
C.练习
D.反馈
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C.聚合思维
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A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.传授知识与思想教育相统一的规律
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A.实物演示法
B.社会实践法
C.情景教学法
D.实习作业法
A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.讨论法
A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.量力性
A.实物演示法
B.实习作业法
C.实验教学法
D.实践探究法
A.实验法
B.参观法
C.实习法
D.演示法
最新试题
根据教学目标,设计课堂教学的导人环节以及揭示何谓梅花之魂的部分。
学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关,更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。对此,下列表述正确的是()。
依据拟定的教学目标,设计不少于三种“跑步”的练习方法并说明理由。
简要说明“跑步”的教学重、难点。
地理课上,为了让同学们更加详细地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老师特意准备了一个地球仪,让同学们观察。这体现的教学原则是()。
教学过程是教养和教育的统一。这里的教育是指()。
请简述教师课堂上“创设语境”需要考虑的基本要素。
某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法,并以参考书为依据。老师激发学生讨论,课代表说:“不同的版本是会有不一致的解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()
学生学习数学要从基本的加减乘除开始,然后才能进入到函数、微积分等知识的学习。这体现的教学原则是()。
我们既认为“书是人类进步的阶梯”,同时又强调“不唯上、不唯书、只唯实”,这体现在教学中的基本规律是()。