A.主动性、持久性、单维性
B.被动性、持久性、单维性
C.主动性、短暂性、单维性
D.主动性、持久性、多维性
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A.价值中立原则
B.价值判断原则
C.价值干预原则
D.价值参与原则
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.强化
D.附属内驱力
A. 有助于认识学与教的心理活动规律,做到科学育人
B. 有助于教学改革,提高教学质量
C. 有助于提高教师的基本素质
D. 有助于教师开展教育科学研究
A.认知障碍
B.情绪障碍
C.人格障碍
D.学习障碍
A.闻一知十
B.一目十行
C.触类旁通
D.举一反三
A.人格统一完整
B.自我意识正确
C.人际关系和谐
D.行为反应适度
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.理想自我
A.强迫症
B.性变态
C.神经病
D.精神病
A.明确问题
B.模糊问题
C.有结构问题
D.无结构问题
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教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
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