判断题结构游戏与角色游戏既可分开独立进行,又可结合在一起进行。
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8.多项选择题下列选项中,美国实用主义教育家杜威提出了()。
A.教育即成长
B.教育即社会
C.教育即经验的不断改造
D.教育即目的
E.教育即生活
9.多项选择题四岁儿童心理的特征表现为()。
A.活泼好动
B.抽象逻辑思维
C.有意性行为开始发展
D.具体形象思维
E.大肌肉能力初步形成
10.多项选择题幼儿园与小学的教育衔接,主要完成下列任务()。
A.生理适应
B.心理适应
C.能力适应
D.知识适应
E.语言适应
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幼小衔接的关键点是()、持续、支持、(),保证儿童在进入小学之后能在生理和心理,知识和(),以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。
题型:填空题
四岁儿童心理的特征表现为()。
题型:多项选择题
从教育的目的和任务来讲,家庭教育的教育目的具有()和(),学前教育的目的具有()和()。
题型:填空题
在幼小衔接的内容上,要把儿童()的发展和衔接作为重点。
题型:单项选择题
在幼儿园中,“模块型”的座位安排适合儿童以小组形式进行活动,教师是组织者和协调者。
题型:判断题
游戏是最适合于幼儿,最能促进幼儿心理发展的活动。
题型:判断题
最早开始创立学前教育理论的是()。
题型:单项选择题
幼儿不适应小学学习和生活的表现主要体现在三个方面,分别是身体上不适应,() 的不适应以及()方面的不适应。
题型:填空题
五岁儿童心理的发展已有可能也有必要让他们知道更多的知识经验和生活事理,提高他们辨别是非的能力。
题型:判断题
幼儿班级生活管理要以教师的发展为出发点。
题型:判断题