在“对应排列相关联的物体”活动中，儿童在放卡片时，总要和上面一排对应的卡片碰...

问答题在“对应排列相关联的物体”活动中，儿童在放卡片时，总要和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。请根据学前儿童学习数学的心理特点分析儿童的行为。

1.问答题举例说明可以运用哪些形式，引导幼儿学习加减运算？

2.问答题结合儿童时间概念的发展谈谈应如何对学前儿童进行初步时间概念的教育。

3.问答题什么是临床法？它有什么优缺点？

4.问答题什么叫测量？测量又包括哪几个逻辑活动？

5.问答题简述为什么选择从“5”开始学习数的组成？

6.问答题为什么儿童的思维没有逻辑性就不能正确掌握数学知识？

7.单项选择题幼儿在学习简单的10以内加减运算时，如5只蝴蝶飞走2只还剩几只？算法实际上是（）。

A.按群运算
B.顺接数
C.倒数
D.概念水平的加减

8.单项选择题下列学前儿童教育目标不属于小班的是（）。

A.听懂老师的话
B.学习按照游戏规则进行活动
C.能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣
D.学习用语言表达操作活动的过程和结果

9.单项选择题在下面四种立体图形中，学前儿童最难认识的是（）。

A.球体
B.正方体
C.圆柱体
D.长方体

10.单项选择题正确计数的前提是（）。

A.将物体分类
B.将物体排列
C.寻找物体的包含关系
D.了解物体的集合概念