单项选择题教师专业化发展,重点在于()
A、提高身体素质
B、培养敬业精神
C、提高专业能力
D、学习专业知识
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1.单项选择题多次测验所得结果的一致性,这就是()
A.程度
B.效果
C.效度
D.信度
2.单项选择题现实中教育教学法课题产生的途径多半是()
A、自上而下
B、自下而上
C、由此及彼
D、由表及里
3.单项选择题利用教师之章的专长或经验,以合作学习的方式,进行教学观察与回馈,达到教师共同成长的目的,这就是一种()
A、自我反思
B、同伴互助
C、专业引领
D、少数有准
4.单项选择题教给学生怎样做才是对的,这是一种()
A、陈述性
B、程序性
C、策略性
D、静态知识
5.单项选择题教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注,学生往往表现出较其他学生更快的发展,这就是()
A、罗森塔尔效应
B、高原效应
C、马太效应
D、蝴蝶效应
6.单项选择题就社会发展而言,真正的第一资源是()
A、人才
B、金属
C、资本
D、土地
7.单项选择题“校本研究”立足学校,因此应该()
A、以学生为本
B、以老师为本
C、以学校为本
D、以教材为本
最新试题
中学生心理减压的基本方法包括()。①破冰,融洽气氛、建立关系②认知调节③建立自信④价值澄清⑤促进沟通⑥想象与放松⑦其它
题型:单项选择题
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
题型:判断题
以下不属于“角色技能”的是()。
题型:单项选择题
压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
题型:单项选择题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
题型:判断题
依教育的本性来说,教师的最大成就是通过自己的教育活动看到学生的心灵生长和人格进步,获得职业尊严感和归宿感。
题型:判断题
压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。
题型:判断题
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
题型:单项选择题
教师角色偏离表现为()。
题型:单项选择题
客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀
题型:单项选择题