A.卡土威
B.华虚朋
C.克伯屈
D.狄尔泰
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A.思想品德教育工作
B.教学工作
C.校外活动
D.教师的培养工作
A.备课
B.上课
C.个别辅导
D.布置作业
A.文纳特卡制
B.班级授课制
C.特朗普制
D.道尔顿制
A.直观性
B.因材施教
C.循序渐进
D.巩固性
A.智力因素与非智力因素并重
B.一般能力培养与创造品质形成并重
C.协调好内容要求的统一性与多样性的关系
D.用整体性观点进行全面改革
A.建立合理的课程结构
B.实施素质教育
C.实施终身教育
D.坚持整体教学改革和实验
A.个别教学
B.班级授课制
C.分组教学
D.道尔顿制
A.卢梭
B.洛克
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
A.班、课、室
B.师、生、课
C.师、生、时
D.班、课、时
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.班级授课制
最新试题
学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于()。
下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是()。
人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料,这种记忆方法是()。
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()。
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
根据强化的目的和性质,强化可分为()。
我国古代教育著作《学记》中就写道:“学无当于五官,五官不得不治”。从学习策略上看,这是属于()。
建构主义强调,知识的特点具有()。
()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。