A.榜样作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激发努力学习动机作用
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A.地市级人民政府
B.县级人民政府
C.县级人民政府教育行政部门
D.国务院
A.我国实行九年义务教育
B.适龄儿童、少年免试入学
C.对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除
D.学校应当把素质教育放在首位
A.校长
B.学校负责人
C.有关直接负责人
D.学校负责人和有关直接负责人
A.在全国范围适用
B.只在本地区适用
C.只在本校适用
D.在外国也适用
A.独立思考能力、创新能力和实践能力
B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
C.沟通能力、创新能力和实践能力
D.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
A.保护学生权益
B.提高思想觉悟和教学水平
C.尊重学生人格
D.教育教学
A.提倡勤奋刻苦、独立思考
B.说明学习时应当全神贯注、心无旁骛
C.学业的精进在于勤奋刻苦,学业的荒废在于嬉戏游乐;为人行事的成功在于深思熟虑,而败毁在于因循苟且
D.说明了学业成败的原因
A.受教育的权利
B.生存的权利
C.安全的权利
D.受尊重的权利
A.随时代变化,彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习,重新确立师德规范
C.与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变,守护祖国的师德传统
A.重视实践能力的培养
B.重视创新能力的培养
C.重视高尚品德的培养
D.重视劳动品质的培养
最新试题
强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是()。
该案例给我们的启示有:()。
从上述案例可以得到的启示有()。
教师提出教育行政救济时,不能提出()。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生,《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的()。
以下教育法律关系的说法不正确的是()。
教育目的应阐明()。
从该案例得到启示有()。
针对此案例,下列说法正确的有:()。