A.儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子
B.道家的代表人物是老子、庄子
C.法家的代表人物是墨子、商鞅
D.兵家的代表人物是孙武
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A.王之涣、杨炯、卢照邻、李贺
B.王之涣、李贺、孟浩然、王维
C.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
D.王勃、李贺、高适、岑参
A.锋面雨
B.对流雨
C.地形雨
D.台风雨
A.两地的震级和烈度相同
B.甲地的震级和烈度比乙地大
C.两地烈度相同,甲地震级比乙地大
D.两地震级相同,甲地烈度比乙地大
A.农民可以接受教育
B.牛耕技术出现
C.孔子是一位大教育家
D.铁制生产工具出现
A.赵
B.姬
C.元
D.吴
A.热爱祖国,热爱教育事业
B.关爱学生,行为世范
C.因材施教,为人师表
D.作风正派,关心集体
A.关心集体
B.关爱学生
C.因材施教
D.不负责任,没有面向全体学生
A.榜样作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激发努力学习动机作用
A.地市级人民政府
B.县级人民政府
C.县级人民政府教育行政部门
D.国务院
A.我国实行九年义务教育
B.适龄儿童、少年免试入学
C.对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除
D.学校应当把素质教育放在首位
最新试题
针对此案例,下列说法正确的有()。
引导学生逐步理解和领会世界,社会与人生的丰富性与复杂性,教导学生学会思考,逐步形成科学的世界观,正确的人生观和价值观,这是德育中的()。
维护自己利益的权利;也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是()。
要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的概括是()。
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生,《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的()。
对该老师的教学,以下分析正确的有()。
以下教育法律关系的说法不正确的是()。
从该案例中得到的启示有()。
从上述案例可以得到的启示有()。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()