A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应
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A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映像
A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说
A.行为矫正
B.学会适应
C.克服障碍
D.学会调适
A.家庭
B.社会
C.学校
D.工作单位
A.自主性
B.丰富性
C.跌宕性
D.两极性
A.心境
B.激情
C.应激
D.热情
A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进性
A.学科课程
B.综合课程
C.选修课程
D.隐性课程
A.惩罚和服从
B.相对功利
C.遵守法规
D.道德伦理
最新试题
有人问小国为什么不打人,小国回答,因为大多数人都觉得打人不对,自己希望和大家有个好关系,不能负大家希望,据此判断,小国的道德认识发育处在()。
高考在即的小勇既不想努力学习,也不想考不上大学,此时他面临的动机冲突是()。
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。推动教育学发展的内在动力是()。
课程的表现形式不止一种,每个要素之间既具有相对独立性,又彼此依赖、协调和配合。若张老师想了解某班某一学年学科的安排情况以及对应的课时比例,则需要查阅()。
柏拉图认为,国家是放大了的个人,因而教育应该按照国家需要来造就个人。这一观点属于()。
陶渊明的“不为五斗米折腰”,体现了情感中的()。
因为教育的普及,国家的科技事业迅猛发展。这体现了教育的()。
“我好开心,这次模拟考名次有进步,我离梦想的学校又近了一步。”这句话反映的是学生自我意识中的()。
《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句经典台词“我命由我不由天”。由此可见,哪吒的认知风格是()。
李明的弟弟玩耍时不小心撞坏了一个花盆,弟弟哇的一声哭了起来。李明忙过去安慰说:“你是不小心撞坏的,你没有错。”根据皮亚杰道德认知发展理论,李明的道德认知发展处于()。