A.直线助跑
B.斜线助跑
C.先直线后斜线
D.先斜线后直线
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A.加强度周
B.减量周
C.调整周
D.赛前训练周
A.拳背
B.拳心
C.拳眼
D.拳面
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
A.1985
B.1986
C.1987
D.1988
A.探索运动训练规律
B.创造优异运动成绩
C.提高运动员的技术水平
D.培养体育人才
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象
B.统一理解运用各种概念和术语
C.提高应付体育教学实际问题的能力
D.推动第一线的体育教学研究,不断完善体育教学理论
A.发动
B.选择
C.强化
D.维持
A.柔韧素质
B.力量素质
C.速度素质
D.耐力素质
A.骨胶原蛋白、黏多糖蛋白
B.胶原纤维、骨胶原蛋白
C.黏多糖蛋白、胶原纤维
D.骨纤维、骨胶原蛋白
A.细胞调节水平
B.器官调节水平
C.整体调节水平
D.无氧代谢的调节
最新试题
健康教育模块学业质量水平中,()具备自觉坚持有规律的体育锻炼习惯,形成健康文明生活方式,并能组织和指导他人进行体育锻炼。
增设()部分,强化各级教育行政部门和学校课程实施的责任。
在人多的时候,防止学生拥挤踩踏的主要措施是()。
高中学业质量水平是学生学分认定的()。
跳绳是发展()的练习方法。
蛙跳、推铅球可以发展学生的()。
()是高中体育与健康课程实施、管理和督导评估的纲领性文件。
健康教育模块学业质量水平中,()具备较为深刻和全面地了解膳食平衡对健康的影响,并能够指导自己和家人合理膳食。
普通高中体育与健康课程标准(2020版)进一步精选学科内容,重视以()为核心。
体育与健康学科课时教学计划中课的结构重点是()。