A.特殊的认识过程
B.实践过程
C.科学认识过程
D.知识的发现过程
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A.顺序性
B.稳定性
C.可变性
D.个别差异性
A.操作安全、污染小
B.比常规实验更有利于培养学生探究能力
C.节省实验经费
D.激发学生的化学实验学习兴趣
A.收集证据
B.验证假设
C.进行实验
D.查阅资料
A.化学用语化
B.表格化
C.线图化
D.做比较
A.认识论
B.方法论
C.教学论
D.以上均包括
A.建构主义
B.行为主义
C.认知主义
D.信息加工理论
A.多重联系策略
B.概念图策略
C.练习一反馈策略
D.可视化策略
A.分解策略
B.探究策略
C.合作交流策略
D.反思策略
A.可视化策略
B.多重联系策略
C.概念形成策略
D.联系反馈策略
A.概念形成策略
B.概念图策略
C.概念同化策略
D.多重联系策略
最新试题
化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实,这属于化学实验的()功能。
化学()是学习其他化学知识的基础,学生理解起来一般不存在困难,但是往往感到难以记忆。
以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是()。
()是指在学习化学用语时,有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反应的微观结构有机联系起来,深入挖掘符号本身所承载的多重意义,使化学用语的涵义具体化,从而做到在理解化学用语意义的基础上进行技能的学习。
在某种教育思想、教学理论指导下,为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是()。
()是指问题解决者适时地对问题解决过程及其结果进行批判性思考和评价的策略,同时也是实现自我监控的主要形式。
面对复杂的化学计算题,下列哪种学习策略有助于学生分析所给信息,做出正确决策?()
关于教学情境的设置方法叙述不正确的是()。
化学教学过程的实质是()。
下列说法正确的是()。