A.收集证据
B.验证假设
C.进行实验
D.查阅资料
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A.化学用语化
B.表格化
C.线图化
D.做比较
A.认识论
B.方法论
C.教学论
D.以上均包括
A.建构主义
B.行为主义
C.认知主义
D.信息加工理论
A.多重联系策略
B.概念图策略
C.练习一反馈策略
D.可视化策略
A.分解策略
B.探究策略
C.合作交流策略
D.反思策略
A.可视化策略
B.多重联系策略
C.概念形成策略
D.联系反馈策略
A.概念形成策略
B.概念图策略
C.概念同化策略
D.多重联系策略
A.事实性知识
B.理论性知识
C.技能性知识
D.情意类内容
A.认知策略
B.元认知策略
C.辅助策略
D.资源管理策略
A.智慧技能
B.情感技能
C.动作技能
D.一般技能
最新试题
化学概念是课程内容的重要组成部分,化学概念内容的书写要体现()的特点。
当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应学生发展的哪一特点?()。
提出问题是化学教学中的一个重要环节,一般说来,课堂教学中的问题大致可以分为下列类型()。①导向性问题②形成性问题③评价性问题④一贯性问题
关于STS教育,下列说法错误的是()。
以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是()。
以学生学习为中心的网络课堂教学模式的理论基础是()。
在实验结果的处理阶段,通常使用()的处理方式,来表示一个量的变化引起另一个量变化的情况,其鲜明、直观、简单、明了的特点有利于发现、解释和说明物质及其变化的规律性。
()是指问题解决者适时地对问题解决过程及其结果进行批判性思考和评价的策略,同时也是实现自我监控的主要形式。
在学习策略中,对信息加工的过程进行调节和控制的成分属于()。
完成如下化学实验探究模式:创设情境→明确问题→提出假设→()→得出结论→交流与应用