问题：（1）苯环结构中，不存在单双键交替结构，下列可以作为证据的事实是_________。①苯不能使KMnO4（H+）溶液褪色②苯分子中碳原子之间的距离均相等③苯能在一定条件下跟H2加成生成环己烷④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构⑤苯在FeBr3存在的条件下，可以与液溴发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色⑥经实验测得对二溴苯仅有一种结构（2）你如何理解自主学习？（3）如何引导学生进行自主学习？ 

问题：（1）请你分析本教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式，其优点是什么？（2）该种教学理念的主要特征是什么？（3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？

问题：（1）什么叫作创设情境？为什么要在化学教学中创设情境？（2）该实验可以说明葡萄糖的还原性吗？请猜想还有哪些影响因素？（3）这一事件对你进行化学教学有什么启示？

问题：（1）分析该部分内容的地位和作用。（2）试确定本课的三维教学目标。（3）试说出本节课的教学重点和难点。（4）设计教学过程。（5）在乙醇和乙酸的反应中，浓H2SO2是（）和（）。

一位化学老师组织学生进行“不同价态铁元素之间的转化”探究活动。一位学生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变红色。然后向其中加入双氧水，看到溶液变红色，但很快褪去了。学生不解：难道双氧水不能氧化Fe2+吗？（1）请你用大学学过的知识，猜想造成这个实验现象的原因。（2）请设计实验，证明你的假设。

问题：（1）在化学教学中进行食品安全教育，体现了化学新课程的什么基本理念？（2）列举一个可以渗透食品安全教育的化学教学内容。

问题：结合材料请你谈一谈《“燃烧的条件”探究式教学活动学生表现评价表》体现了实施评价应遵循的几项基本原则。

问题：（1）写出上述NaNO2与HI发生反应的化学方程式：（）。（2）进行实验时，必须选用的物质是（）（填序号）。（3）在教学中，要做到理论与实际相联系，教师应当利用化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情境，化学教师在教学中可以利用哪些素材来创设情境？

问题：（1）试确定本课的三维教学目标。（2）说明本节课的教学重点和难点。（3）说明本节课教师使用的教学方法。（4）请对本课内容进行板书设计。

问题：请根据上述材料，完成“硫的转化”这一教学内容的有关任务：（1）试确定本节课的三维教学目标。（2）说明本节课的教学重点和难点。（3）说明本节课教师可以使用的教学方法。（4）请给出对本课内容进行“硫的转化”教学活动的设计思路。