A、约翰逊
B、克莱因
C、盎斯
D、鲁道夫.斯门德
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A、0.3
B、0.31
C、0.34
D、0.4
A、国家名
B、地名
C、科学家
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A、《教授的光明》
B、《比一千个太阳还亮》
C、《我的大学》
D、《马克思文选》
A、洛克菲勒基金会
B、欧洲科学基金会
C、1898年哥廷根协会的建立
D、德国科学基金会
A、学生的流动率高
B、学生的流动率低
C、教授的流动率高
D、教授的流动率低
A、精神面貌
B、科学发展
C、理论研究
D、科学知识应用于实践
A、哲学统一王国
B、神学统一王国
C、自然统一王国
D、经验统一王国
A、认识世界
B、改造世界
C、解释世界
D、创造世界
A、认识世界
B、认知并改造世界
C、发展世界
D、改变世界
A、波恩大学
B、柏林大学
C、哥廷根大学
D、慕尼黑大学
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第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()