A.教育方针
B.教育策略
C.学习理念
D.教师
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A.乌申斯基
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
A.故意不完成教育教学任务,给教育教学工作造成损失的
B.体罚学生,经教育不改的
C.与同事相处不够融洽的
D.品行不良、侮辱学生,影响恶劣的
A.坚持知与行的统一
B.坚持动机和效果的统一
C.坚持继承和创新相结合
D.确立可行目标,坚持不懈努力
A.《歌女红牡丹》
B.《定军山》
C.《渔光曲》
D.《生死恨》
A.伦敦
B.巴黎
C.罗马
D.维也纳
A.教师与社会的关系
B.师生关系
C.教师与教育事业的关系
D.教师与自身发展的关系
A.神舟八号
B.神舟九号
C.神舟十号
D.神舟十一号
A.字顺法
B.时序法
C.地序法
D.主题法
A.古巴比伦
B.古希腊
C.古埃及
D.古印度
A.没有责任,与家长有关
B.没有责任,校车司机承担主要责任
C.有责任,没有采取措施保障未成年人的人身安全
D.有责任,不应该雇佣校车,而应自己购买符合规范的校车
最新试题
关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有()。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
从该案例得到启示有()。
阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔,近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读,根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》里收集整理的诗歌;定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察,学生通过实地观察,记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本,课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生……由此可见阳光小学实施的课程类型有()。
维护自己利益的权利;也包括可以要求负有积极义务的义务人作出这种积极行为的权利。这体现的教育法律权利的表现形式是()。
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生,《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的()。
关于陈述性知识和程序性知识的区别,以下表述错误的是()。
以下对“立德树人”理解不正确的是()。
针对此案例,下列说法正确的有()。