一个小男孩跑过来问：“妈妈，我从哪里来的？”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍，讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后，小男孩说：“那我是从哪里来的呢？毛毛说他是从上海来的。”这个案例体现了毛毛思维的（）特点。

1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此逐渐发展出了有意注意，促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。

大班幼儿抽象逻辑思维明显萌发，因此能够认知事物内部特征和关系，其认知过程开始表现出策略性。

一般情况下，大多数幼儿对汉字笔画特征产生一定意识的年龄是（）。

性别概念是个体对性别认知的结果，包括（）。

鲍姆林德根据规范与关注两个维度将家庭教养方式分为（）。

实验研究中为了很好地控制无关变量，就要进行实验设计，以一个班为对象的实验设计主要是被试内设计，根据无关变量控制方式的不同，主要有（）。

婴儿期的社会认知非常简单，主要表现为（）。

幼儿期是基本口语阶段，幼儿的口语交际一般分为对话和（）。

幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。