A、智力资源
B、高新技术
C、高技术产业
D、高等教育
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A、产生差距的原因
B、个人能力的差距
C、组织绩效的差距
D、行为动机模式
A.促进经济发展
B.提高国民素质
C.提高企业竞争力
D.完善市场机制
A、《职业技能鉴定规定》
B、《工人考核条例》
C、《企业职工培训规定》
D、《职业培训实施管理规定》
A、法律、宪法、行政法规、规章
B、法律、行政法规、宪法、规章
C、宪法、法律、行政法规、规章
D、宪法、规章、法律、行政法规
A、形式的单一性
B、形式的规范性
C、形式的多样性
D、形式的稳定性
A、机构和人员
B、措施与步骤
C、时间与顺序
D、约束条件
A、总体目标
B、分支目标
C、措施步骤
D、约束条件
A、职业分析
B、职业需求
C、职业目标
D、职业能力
A、方向性、目标与现实之间的差距和资源配置
B、方向性、过程与现实之间的差距和资源配置
C、方向性、需求与现实之间的差距和资源配置
D、方向性、结果与现实之间的差距和资源配置
A、能力和态度
B、知识和能力
C、知识和技能
D、操作技能和态度
最新试题
培训质量管理和培训评估的关系是()
培训教学督导工作具有的基本职能是()
程序教学模式的理论依据是以()为基础。
制定培训项目实施计划在IS010015培训质量管理体系中属于()阶段。
开展培训质量管理工作的基本原则()
为了规避培训质量主要问题,应从()方面加以考虑。
对员工进行咨询、指导的基本过程是()。
培训质量管理工作方案的关键在于,与培训()同期相应发生的输出文件是否能得到有效的体现,其基本的质量和效果直接影响着培训的最终质量。
示范-指导教学过程模式的基本程序是()
企业培训工作的组织者在工作中至少要具备的角色有()