A.教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白,确切把握它的内涵和外延;并弄清各部分知识的地位作用
B.弄懂所教学科(专业)知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景
C.所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响
D.所教知识内容与学生的关联情况
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A.促进学生博学多闻,为系统学习提供广阔的知识背景
B.形成和发展学生的学习兴趣,并实现向志趣、志向的跃升
C.以心理科学为基础,对现有教育教学方法进行改进或改造
D.使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向,形成独特的个性
A.忠诚职位,献身教育
B.尊重信任,深爱学生
C.竭力躬行,托以致远
D.严于律己,铸树典范
A.从过程看,要持续学习,广阅博览,把握精髓,将传承与变革结合起来
B.从结果看,不仅包括对经验、知识的掌握,各种能力的形成,而且包括学会追求学问,进行研究创造
C.从内容看,科学学习不仅要大量获取书本理论,更要积极投身实践锻炼
D.从学习方法看,不仅要深入刻苦地自学,更要主动与他人切磋交流,在此基础上才能形成良好的学习素质
A.学习素质与其他素质不同,没有“良恶”、“自主”与“外促”循环等特性
B.学习素质越高,越善于学习,越容易获得社会对其学习的积极支持
C.学习素质是成人素质的核心,是所有素质形成提高的必备条件
D.学习素质越低,则越不容易导致社会对其学习的限制
A.构建社会主义新课改的核心条件
B.沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁
C.建设“科研型”教师队伍,培养新时代教育家的需要
D.提高素质教育质量和效益的需要
A.显性
B.共通性
C.差异性
D.隐蔽性
A.家庭环境
B.校园环境
C.物理环境
D.社会环境
A.课堂教学
B.学校教育
C.家庭教育
D.文化教学
A.劣势潜能
B.优势潜能
C.共性潜能
D.个性潜能
A.历史底蕴
B.文化底蕴
C.文化修养
D.社会积淀
最新试题
对家庭来说,应在孩子的启蒙教育时就鼓励他们养成不等不靠的独立意识以及自主自觉探索、解决问题的良好习惯。
对素质教育的探索研究,其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开的,它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。
高等教育研用有得的范围更是广泛,可以是(),还可以是某方面知识体系创立的研用有得等等。
学校物理环境包括()等方面。
要形成良好的学习素质,首先须完成基本的学习任务,其次是建构完整的学习过程。
促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育人功能。
个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向,是不会被漠视的个性、埋没的潜能,能自然发展成为有重要作为的巨大动能。
提高科学文化素质,应从()抓起。
教育学生做生活的小主人,就是要培养学生能够独立生活,使学生()。
素质教育试验的一般要求是(),以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等。