A.社会价值
B.社会规范
C.社会生产
D.社会发展
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A.必要的教能激发学生个性潜能释放
B.教育是自主健康成长的现实需要
C.教育目的是促进学生自主健康地成长
D.每个人潜质里都有主动成长的特性
A.再有价值的知识,如果不便于学生理解掌握,教育活动就会徒劳无功
B.知识传授过程要力避单向、俗套、固定,应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放
性的教学方法
C.综合运用各种方法、手段整合教育资源,全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各
种知识
D.不能局限于老师固定的口耳传授,要极大地拓宽教育领域,开辟新的教育途径
A.认识偏颇,观念陈旧
B.社会公德不足
C.良心约束无力
D.视野短浅
A.志向追求明确
B.兴趣爱好拓展
C.思维活跃敏锐和信心勇气倍增
D.提高创造智慧
A.过多关注于教
B.压抑了学生的潜能发挥
C.忽略学生的主体性
D.曲解健康成长的内涵
A.人才培训
B.人才素质教育
C.人才综合推广
D.人才综合培养
A.个别教学
B.个别化教学
C.单一教学
D.针对性教学
A.持续性
B.自发性
C.开创性
D.创造性
A.个人品德修养
B.精神审美素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质
A.外部矛盾
B.心理矛盾
C.教学矛盾
D.内部矛盾
最新试题
素质教育试验的一般要求是(),以及通过撰写论文学会对成果的总结提炼等。
激活每一位受教育者个性潜能发展,学校除了在()等方面有计划地大胆创新外,同时必须为此提供相应的服务保障条件。
学校教育与社会教育的联系乃至融合是一种日益显著的趋势,学校应当()。
拓展关于身心发展的内容主要包括()。
个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向,是不会被漠视的个性、埋没的潜能,能自然发展成为有重要作为的巨大动能。
促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、创造性地学习。
在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”,其中起核心作用的就是主体的()和信仰系统。
教育机会平等所包含的含义是()。
要形成良好的学习素质,首先须完成基本的学习任务,其次是建构完整的学习过程。
个人、民族或国家无论在什么状态下,都必须具有崇高昂扬、坚不可摧的精神。